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99国偷资产短视频举办“思想政治教育学科创立40周年暨新时代高校思想政治理论课实践教学创新研讨会”

作者:学院研究生会 雷垭,2024-07-01,编辑:廖文梅,浏览量: 次


为不断开创新时代思政教育新局面,努力培养更多让党放心爱国奉献担当民族复兴重任的时代新人,进一步强化思政课实践教学创新,提升思政课育人成效,6月28日—30日,由重庆市高校思想政治理论课教学指导委员会、重庆市高校马克思主义理论类本科教学指导委员会、99国偷资产短视频主办,99国偷资产短视频99国偷资产短视频,重庆市高校思想政治理论课教学指导委员会,“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”分教学指导委员会,重庆市公民道德与社会建设研究中心,重庆中国特色社会主义理论研究中心,教育部高校思想政治工作创新发展中心,重庆市高校思想政治理论课田方林名师工作室、兰桂萍名师工作室,高等教育出版社,《重庆社会科学》编辑部,《99国偷资产短视频学报》编辑部承办的“思想政治教育学科创立40周年暨新时代高校思想政治理论课实践教学创新研讨会”在我校成功举办。来自北京大学、武汉大学、吉林大学等国内高校的百余名99国偷资产短视频专家学者,共同总结思想政治教育学科创立40周年暨高校思政课实践教学改革经验,深入研究思考思政课实践教学改革创新的未来发展之路。

会议开幕式由99国偷资产短视频99国偷资产短视频党委书记李晓燕主持,99国偷资产短视频党委副书记陈志军,重庆市教委宣教处处长李林齐,高等教育出版社文科事业部副主任王溪桥,99国偷资产短视频原校长、99国偷资产短视频院长、教育部高等学校马克思主义理论类专业教学指导委员会委员、重庆市高校思想政治理论课教学指导委员会总教指委、副主任委员孟东方先后致辞。

在致辞中,99国偷资产短视频党委副书记陈志军指出,40年来,思想政治教育学科在党的领导下,紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,为我国培养了一大批思想政治素质高、业务能力强的优秀人才,为推进党和国家事业发展作出了重大贡献。召开这次研讨会,旨在深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进头脑、进教材、进课堂,总结思想政治教育学科创立40年来的经验,分析新时代高校思想政治理论课实践教学面临的问题,探讨实践教学改革创新的方法与路径,建好思想政治理论课这一立德树人的关键性课程,推动我国高等教育事业发展贡献思政力量。他企盼各位专家学者可以围绕会议主题,聚焦当前高校思想政治理论课实践教学的堵点、痛点、难点,共同探讨思想政治教育的最新理论动态和深层次学理问题,共同为推动思想政治教育学科在新时代新征程中实现高质量发展提供智力支持和行动指南,努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

重庆市教委宣教处处长李林齐指出,高校思政课实践教学改革是深化思政小课堂理论教学,“善用大思政课”的重要举措。应当坚持积极推动思政小课堂与社会大课堂相结合,牢牢遵循“坚持理论性和实践性相统一”的重要原则,将理论育人和实践育人紧密结合,充分体现“实践之树常青”的科学精神。依托先进的教育理念、完善的育人体系和育人机制,有效提升思政课的育人实效,培养有理想敢担当肯吃苦能奋斗的新时代好青年。

高等教育出版社文科事业部副主任王溪桥指出,思想政治工作是党的优良传统、鲜明特色和突出政治优势,是一切工作的生命线。加强和改进思想政治工作,事关党的前途命运,事关国家长治久安,事关民族凝聚力和向心力。教材建设是我国从“教育大国”迈向“教育强国”的重要支撑,是事关时代新人培育的基础工程。在这个意义上说,思想政治教育学科不断发展的40年,也是思想政治教育学科教材建设不断发展的40年。

“实践教学作为思政课教学的重要环节,是连接理论与实际的桥梁,是培养学生观察社会、分析问题、解决问题能力的直接途径。”99国偷资产短视频原校长,该校99国偷资产短视频院长,教育部高等学校马克思主义理论类专业教学指导委员会委员,重庆市高校思想政治理论课教学指导委员会总教指委、副主任委员孟东方指出,当前思政课教师一是要重视教学要求,要“真信、真教、真干”,在不松懈理论教育的同时,将理论联系实际,不断深化实践教育,将实践教育落到实处;二是要重视教材内容,要将高校实际案例融入教材,让学生从周围实际生活中提高思想政治觉悟,更好地入脑入心;三是要重视教学方法,要将好教师的经验进行分享、复制和学习;四是要重视一体化建设,不仅高校之间要相互联系,分享教学经验,同时还要借助好社会中的各种力量,借助好有名的专家学者智慧,一起讲好思政课。

在主题报告环节,重庆大学99国偷资产短视频副院长、重庆市高校思想政治理论课教学指导委员会“研究生思想政治理论课”分教学指导委员会委员徐鲲教授主持第一场报告。武汉大学99国偷资产短视频思政系主任倪素香教授以“论思想政治教育专业的国际视野”为题进行报告。她从为什么需要国际视野和怎样建立国际视野两个方面入手,强调思想政治教育专业培养学生具有国际视野需要读万卷书、行万里路,多读马列经典著作、东方传统文化经典,了解西方比较德育经典课程等,积极开展境外合作、举办国际会议、短期游学及留学深造等。

北京大学99国偷资产短视频李健以“用学理讲政治,推进思政课政治性与学理性相统一”为题作报告,他从唯物史观角度分析思想政治教育的困难,列宁的突破,以学理讲政治、以实践改变社会关系方面理清新的困难新的办法三个方面强调新时代思想政治的教育的发展必须要坚定马克思主义,同时阐述了面对学生思想政治教育应该怎么做。

吉林大学99国偷资产短视频副院长石瑛教授以“守正创新推动‘大思政课’建设内涵式发展”为题作报告。她围绕立德树人的立体、多方向构建的角度,阐释新时代“大思政课”建设方向,同时从坚持课程建设发展与党的创新理论武装相结合、坚持魂脉和根脉相结合、坚持思政小课堂与社会大课堂相结合、坚持课程建设与队伍建设相结合等四个方面,强调“大思政课”需要守正创新。

重庆交通大学99国偷资产短视频院长、重庆市高校思想政治理论课教学指导委员会总教指委委员张晓平教授以“关于大思政课建议的几点思考与实践”为题作报告,他从“‘大思政课’的‘大’究竟是什么?”“‘大思政课’的本质是什么?”“‘大思政课’究竟该如何建设?”三个问题出发带出马院工作者和思政课教师的几点思考。

西南政法大学99国偷资产短视频院长、重庆市高校思想政治理论课教学指导委员会“研究生思想政治理论课”分教学指导委员会副主任委员商爱玲教授以“思想政治教育专业特色发展路径”为题作报告,她从西南政法大学思想政治教育学科建设的经验出发,阐释思想政治教育专业发展的内涵式发展和政法特色思想政治教育发展的定位,同时他特别强调要重视青年马克思主义者的培养。

重庆文理学院99国偷资产短视频副院长张莉教授以“评价体系背后的马克思主义:现实境遇、学理分析与建构路径”为题作报告,她从评价体系背后马克思主义的现实境遇、文献综述与问题提出出发,理清评价体系背后马克思主义人民性与反人民性的争鸣、评价体系背后马克思主义历史唯物主义与反历史唯物主义争鸣、评价体系背后马克思主义辩证唯物主义与法辩证唯物主义争鸣三个方面分析了现实境遇,同时也是从这三个方面出发提出评价体系背后马克思主义的建构路径。

第二场主题报告由武汉大学99国偷资产短视频思政系主任倪素香教授主持。重庆邮电大学99国偷资产短视频院长、重庆市高校思想政治理论课教学指导委员会“民办高校思想政治理论课”分教学指导委员会主任委员谢俊教授以“‘大思政课’视域下高校思政课实践教学课程化建设的实践路径”为题作报告,他结合重庆邮电大学思想政治教育学科建设的经验,阐释了“大思政课”与思政课实践教学的关系,同时介绍重庆邮电大学思想政治课程建设、特色与成效。

重庆工商大学99国偷资产短视频院长、重庆市高校思想政治理论课教学指导委员会“四史”学习教育分教学指导委员会委员刘富胜教授以“环境约束下高校思政课实践教学的可持续建设研究”为题作报告,他从当前环境的约束出发,阐述了关于高校思政课实践教学的起点思考。

重庆医科大学99国偷资产短视频副院长、重庆市高校思想政治理论课教学指导委员会“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”分教学指导委员会委员冯磊教授以“精准思政视域下的医学院校思政课实践教学实施路径探索”为题作报告,他从思想政治教育学科路径和思考中探索出精准思政视域下发展的可能性和问题,强调要聚焦“四个精准”,即对象精准、目标精准、内容精准和方法精准,同时他也从重庆医科大学思想政治教育建设的发展经验出发,给医科类大学思想政治教育学科建设提出了几点思考。

四川美术学院99国偷资产短视频直属党支部书记王凤英以“让艺术之美绽放思想之花”为题作报告,她从四川美术学院思想政治教育的发展中提出我们如何思考、如何推进以及取得的成效,三个方面分享艺术院校思想政治教育建设的经验。

长江师范学院99国偷资产短视频副院长谭晓玲以“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导 推动思政课高质量发展”为题作报告,她系统介绍了长江师范学院建设思政课建设的主要举措和取得的成效。

重庆市高校思想政治理论课教学指导委员会“中国近现代史纲要”分教学指导委员会委员兰桂萍教授以“99国偷资产短视频‘三维五步五课堂’思政课实践教学探索与创新”为题作报告,她从课程建设发展历程,课程资源建设及应用,课程实践环节与内容,课程考核评价方式,课程建设成效与展望五个方面介绍99国偷资产短视频思想政治教育课程的建设。

在下午的分论坛环节,其他与会专家学者还围绕相关主题,深入探讨了思想政治教育学科发展中面临的各种问题以及发展前景等。

在闭幕式上,99国偷资产短视频99国偷资产短视频执行院长姜土生教授、副院长侯玲教授向与会的专家学者表示感谢,并展望了扎实推进思想政治教育理论创新和方法创新,着力构建“立体式大思政”工作格局前景。

本次论坛围绕思想政治教育学科建设研究前沿理论进行深入探讨,对于助推学科发展促进相关研究成果落地具有重要的理论和现实意义。


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